martes, 15 de diciembre de 2015

Contenidos UDI 5 Lengua y Matemáticas

Apenas faltan unos días para irnos de vacaciones de Navidad, pero ya hemos empezado la UDI 5, que continuaremos a la vuelta de las vacaciones, repasando lo visto antes de irnos. Los contenidos que vamos a trabajar a lo largo de esta unidad son los siguientes: 

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: Y la llamaron Celeste.
  • Comprensión lectora.
  • Ortografía: Los signos de puntuación (II)
  • Gramática: Los determinantes.
  • Vocabulario: Los prefijos.
  • Expresión oral y escrita: La descripción.
  • Literatura: La leyenda.
  • El desafío: Hablar sobre el lugar en el que vivo.
Los contenidos mínimos que espero que los alumnos adquieran con el desarrollo de esta unidad son los siguientes:
  • Encontrar la información solicitada en los textos propuestos.
  • Conocer la función de la coma y el punto y coma.
  • Distinguir artículos y demostrativos entre los determinantes.
  • Reconocer prefijos en palabras derivadas.
  • Describir un paisaje siguiendo las pautas dadas. 
  • Reconocer el tema de una leyenda. 

MATEMÁTICAS: Operaciones con números decimales.

  • Sumas y restas con números decimales.
  • Multiplicación de un decimal por un natural.
  • Multiplicar por 10, 100, 1000, ...
  • División de números naturales con cociente decimal.
  • División de un decimal entre un natural.
  • Dividir entre: 10, 100, 1000, ....
  • Cálculo mental: Sumas y restas de 19 a números de dos cifras.

Un saludo.



Berta

jueves, 3 de diciembre de 2015

En clase con ClassDojo


Hemos comenzado a usar en clase ClassDojo, pero muchos os preguntaréis qué es.
ClassDojo es una aplicación educativa pensada para que los alumnos jueguen para tener el comportamiento adecuado en clase lo que directamente, ayuda a mejorar su aprendizaje.  Esta aplicación está pensada para que los alumnos desarrollen hábitos y aptitudes que les ayudaran a aprovechar más las clases.
La forma de trabajar con ClassDojo es muy simple y sencilla, pero a la vez acertada. Yo, como maestra creo una clase. Como maestra pondré las reglas que van a ser valoradas, adaptándolas a la situación de mis alumnos. . Las cualidades positivas, como traer las tareas, estar atento, ayudar a sus compañeros, ... sumarán puntos positivos, pero también puedo valorar las cualidades negativas que restarán. Los alumnos así estarán motivados por conseguir más puntos, porque podrán por ejemplo personalizar su avatar. La semana próxima en clase elegiremos otros premios. 

Los feedbacks que valoramos de forma positiva son las siguientes:

Los feedbacks que valoramos de forma negativa son las siguientes:

Además, permite mantener un contacto más cercano con las familias, ya que también se crea una Historia del aula, donde los padres pueden ver actividades o tareas que se están desarrollando en la clase. Otra opinión es la de generar informes, tanto de días concretos ojo de trimestres, para ver la evolución de los alumnos y enviarlos a los padres para que estén informados del progreso de sus hijos. Una vez creado el grupo nos da la opción de imprimir las invitaciones individuales para que tanto padres y alumnos puedan registrarse con el perfil correspondiente. 




Además, nos permite crear grupos, para valorar el trabajo de los grupos que tenemos en clase.


En otras funciones que tiene, permite hacer selección de alumnos al azar, algo interesante para corrección de tareas, preguntas, ... evita que siempre preguntemos a los mismos alumnos sin darnos cuenta. También nos permite pasar lista.

En ClassDojo no solo tenemos la versión de escritorio, también tenemos aplicaciones móviles, tanto para Android o IOS (iPhone o iPad). 

ClassDojo me parece una herramienta muy interesante, similar a la economía de fichas para modificar el comportamiento. Pero sobre todo me gusta que es motivadora, ya que aprenden jugando. 


Nota: He mandado con todos los alumnos la invitación para registrarse, si algún padre no la ha recibido que me lo diga y se la volveré a hacer llegar. 

Un saludo.

Berta







domingo, 29 de noviembre de 2015

Plástica: Dibujar con cuadrícula.

Esta semana hemos trabajado el trabajo con cuadrícula. Para ello copiamos un modelo utilizando la cuadrícula. Como los alumnos trabajan sin libro de Plástica, ni cuaderno de alumno, para facilitar la realización del mismo adjunto aquí la imagen en color, ya que en la ficha que están realizando está en blanco y negro.


domingo, 22 de noviembre de 2015

Contenidos de la Unidad 4 de Lengua y Matemáticas

Parece que fue ayer cuando empezó el curso y ya vamos a comenzar la última unidad del primer trimestre. Comenzamos esta semana pasada con la Unidad 4 tanto de Lengua Castellana como de Matemáticas, y los contenidos que estamos trabajando son los siguientes:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: Poemas en el agua.
  • Comprensión lectora: Poesía.
  • Ortografía: Los signos de puntuación (I)
  • Gramática: El nombre y sus clases. El género y el número.
  • Vocabulario: La palabra: lexema y morfema.
  • Expresión oral y escrita: El texto.
  • Literatura: La narración (II).
  • El desafío: Trabajar con alfabetos.
Los contenidos mínimos que espero que los alumnos adquieran con el desarrollo de esta unidad son los siguientes:
  • Leer con la entonación y el ritmo adecuado los poemas del la unidad.
  • Distinguir los usos del punto, los dos puntos y los puntos suspensivos.
  • Distinguir los nombres comunes de los propios, los concretos de los abstractos, los individuales de los colectivos.
  • Distinguir el género y número de los sustantivos.
  • Formar correctamente el género y el número de los sustantivos.
  • Distinguir el lexema y el morfema de una palabra.
  • Conocer los conceptos de coherencia, cohesión y adecuación, y aplicarlos a un texto.
  • Reconocer algunos procedimientos para describir por escrito un lugar siguiendo sus pautas.

MATEMÁTICAS: Los números decimales.

  • Las décimas y las centésimas.
  • Las milésimas.
  • Lectura y escritura. Valor posicional. Representación y equivalencias.
  • Comparación de números decimales. Mayor que, menor que, igual a.
  • Aproximación de números decimales por redondeo. A las unidades y a las décimas.
  • Cálculo mental: Restar 21 a números de tres cifras.
  • Resolución de problemas.
Este curso se retoma el aprendizaje de los números decimales que se inició el curso anterior. Para ello se ampliarán los conocimientos mediante la presentación de las milésimas y se profundiza en contenidos procedimentales como son la comparación y la aproximación por redondeo de decimales a las unidades y a las décimas.

Un saludo.

Berta

jueves, 5 de noviembre de 2015

Las Brujas, de Roald Dahl


La anterior lectura que hemos leído en clase fue elegida por mí, pero esta segunda lectura ha sido elegida por los alumnos. Les di varios títulos y por votación escogieron Las Brujas de Roald Dahl. Los libros que se votaron fueron La historia interminable, El hobbit y Las crónicas de Narnia. 

El libro, nos cuenta una historia divertida y fantástica sobre un niño, al que su abuela le dice que hay brujas escondidas bajo la apariencia de señoras corrientes, que odian a los niños y que planean acabar con todos los niños del mundo. (No desvelo más detalles para evitar pérdida de interés en los alumnos).

Al igual que el libro anterior, este también está ilustrado por Quentin Blake.





Un saludo.
Berta


La maravillosa medicina de Jorge, Roald Dahl

Portada del libro
 Esta semana hemos acabado la lectura de La maravillosa medicina de Jorge, de Roald Dahl.  Este libro trata sobre un niño que vive en un granja con su familia, y un día, que sus padres se van, tiene que quedarse al cuidado de su abuela, una mujer gruñona y que no lo trata nada bien. Para vengarse de ella elabora una maravillosa medicina, que tendrá efectos muy sorprendentes. 
En general, les ha gustado a todos, aunque cuando ya habíamos leído una gran parte del texto ha bajado la expectación por el final.

El libro está ilustrado por Quentin Blake que se hizo muy conocido por ilustrar muchos de los libros de Roald Dahl.



Ilustraciones de Quentin Blake.





Un saludo.

Berta



miércoles, 4 de noviembre de 2015

Contenidos UD 3 Lengua y Matemáticas

Los contenidos que vamos a trabajar a lo largo de la Unidad 3 en las dos áreas son los siguientes:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
- Comprensión lectora: Texto divulgativo.
- Ortografía: El hiato.
- Gramática: La oración. Sujeto y predicado. El núcleo. La interjección.
- Vocabulario: Palabras polisémicas y homófonas.
- Expresión oral y escrita: El diario.
- Literatura: La narración (I).
- El desafío: Elaborar un cartel en grupo.

MATEMÁTICAS
- La división.
- División exacta y división inexacta.
- División con divisores de dos cifras.
- División con divisores de tres cifras.
- Propiedad fundamental de la división exacta.
- Ceros finales en el dividendo y en el divisor.

Un saludo.

Berta

miércoles, 21 de octubre de 2015

Proyecto "Trabajamos las emociones"

"Emocionario"  de  Palabras aladas
La inteligencia emocional es la habilidad para tomar conciencia de las propias emociones, además de las emociones de las personas que nos rodean, pero no solamente tomar conciencia sino que también implica aprender a regularlas y gestionarlas. Para llegar a desarrollar este tipo de capacidades, más complejas de lo que en principio puede parecer, es necesario un gran trabajo que debe empezar desde el nacimiento.
Hablar de inteligencia emocional nos conduce a Daniel Goleman (1995), para el cual, la inteligencia emocional consiste en conocer las propias emociones, saber manejarlas, tener la capacidad de motivarse a uno mismo, desarrollar la empatía y reconocer las emociones de los demás y establecer relaciones positivas con otras personas.
La educación puede ayudar a desarrollar este tipo de capacidades, ya que durante la etapa escolar, en concreto la Educación Primaria, los alumnos experimentan y sienten las diferentes emociones, y para ellos es necesario tanto conocerlas como aprender a gestionarlas en las diferentes situaciones.
La educación emocional es un proceso continuo que promueve la adquisición de los alumnos de la competencia emocional. La competencia emocional es la capacidad para movilizar adecuadamente un conjunto de conocimientos capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar actividades diversas con un cierto nivel de calidad y eficacia (Bisquerra y Pérez, 2007). Esta competencia implica unos conocimientos, habilidades, actitudes y conductas que pueden ir desarrollándose durante toda la vida del alumno. 
Durante este curso, la inteligencia emocional se trabaja en las áreas de Educación para la Ciudadanía y de los Derechos Humanos y en Valores sociales y cívicos. Para ello vamos trabajar con el libro Emocionario, siguiendo el itinerario "Di lo que sientes". 
Con el proyecto "Trabajamos las emociones" pretendo que los alumnos aprendan a identificar las diferentes emociones que sienten y a saber cómo gestionarlas.


Emociones Proyecto Emocionario


Además, también vamos a trabajar actividades recogidas en el libro "Actividades para el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños" de la Editorial Parramón realizado por el GROP, entre cuyos autores está Rafael Bisquerra.

Este segundo libro se centra en trabajar las competencias emocionales, desarrollando los siguientes bloques :
- Conciencia emocional.
- Regulación emocional.
- Autonomía emocional.
- Habilidades socio-emocionales.
- Habilidades para la vida y el bienestar emocional.

Un saludo.

Berta


El dictado

En nuestra clase trabajamos el dictado de forma que sean los alumnos los que identifiquen las faltas que cometen, esto les ayuda a ser conscientes de sus errores. Para ello realizamos el dictado con la siguiente secuencia:
1º Los alumnos leen el texto del que se va a realizar el dictado.
2º Antes de comenzar se incide en la necesidad de realizar bien la letra.
3º Se realiza el dictado propiamente dicho.
4º Se recogen los dictados, para realizar por mi parte la corrección. La corrección no es la tradicional, señalando la falta. En este dictado señalaré en cada renglón el número de faltas, pero sin señalar la falta en concreto (número de faltas/renglón).
5º Al día siguiente devuelvo a cada alumno su dictado y serán ellos los que con su lectura, va a ir buscando los errores que ha cometido, buscando palabra por palabra hasta identificar el error. Esta identificación es activa.
6º Después de realizar la corrección, cada alumno en su libreta copiará varias veces la palabra en la que ha cometido la falta, a lo largo de dos renglones, o de un renglón si es hoja de recambios.



Guión para trabajar la descripción de personas

Esta semana vamos a empezar a trabajar la descripción de personas. Para ello, mis alumnos llevarán una ficha como la siguiente, donde podrán seguir una estructura a la hora de hacer la descripción. 
Esta ficha se puede descargar aquí y está realizado por Alberto Prego Axpe. Pronto pondré alguna descripción realizada por los alumnos.



Un saludo.
Berta 


jueves, 15 de octubre de 2015

Semana de la prevención de incendios 2015


                                                

Esta mañana hemos realizado una salida al Auditorio de Vera, donde hemos podido ver una obra de teatro "Los pompiduchos" que tiene como intención concienciar de la importancia de prevenir incendios y de lo necesarios que son los bomberos. La obra ha sido muy divertida y entretenida, los actores de Grupo Botavara, tras la representación han pasado a saludarnos.
Grupo Botavara

Tras la obra de teatro hemos visto los camiones de bomberos y nos hemos hecho fotos. Además nos han dado un folleto informativo para ayudarnos a prevenir incendios en el hogar.







La Fundación Mapfre también ha preparado juegos interactivos relacionados con esta actividad, aquí tenéis el enlace:  Materiales interactivos.
Un saludo.

Berta

martes, 13 de octubre de 2015

Contenidos Unidad 2 Lengua y Matemáticas

Hemos empezado ya con la Unidad 2,  tanto de matemáticas como de lengua. Los contenidos que se van a trabajar en las dos áreas son los siguientes:





* Lengua castellana y literatura
- Diptongo
- Lenguaje, lenguas y dialectos.
- Palabras sinónimas y antónimas.
- Leer en voz alta.
- Recursos literarios: comparación, metáfora y personificación.
- El desafío: organizar mi agenda



* Matemáticas: Operaciones con números naturales.
- Suma y resta: propiedad conmutativa y asociativa.
- Propiedades de la multiplicación: conmutativa y asociativa.
- La propiedad distributiva.
- Práctica de la multiplicación.
- Resolución de problemas.

En el apartado de recursos podemos acceder a contenidos relacionados con esta unidad.

Un saludo.

Berta

viernes, 9 de octubre de 2015

Normas para trabajar la limpieza de los cuadernos y el archivador

   


Creo que es importante, mejorar la limpieza del archivador, para ello vamos a cumplir una serie de normas, a la hora de trabajar con las hojas tanto de cuadros como de líneas. Las normas son las siguientes:

    PRIMERA HOJA DE CADA UNIDAD/TEMA: Se escribe el nombre, apellidos, curso y nombre de la asignatura. Se decora como quiera.


  • Dejaremos la primera hoja de cada tema para la portada (deberá contener el número del tema, el nombre del mismo y un dibujo a color relacionado con el mismo)
  • Al inicio de cada día escribiremos la fecha en el margen superior izquierdo siempre en un color diferente al azul.
  • Pondremos los títulos de los temas que estamos dando siempre en un color diferente al azul.
  • Los números de los ejercicios que estamos realizando siempre irán en otro color diferente al azul.
    HOJA/LIBRETA DE LÍNEA:  

  • En el lado izquierdo se deja el margen marcado en la libreta y en el margen derecho dos dedos de ancho aproximadamente.
  • Se deja sangría (un espacio de dos dedos aproximadamente) al comenzar a escribir, después de punto y aparte y cuando se comienza un enunciado o respuesta.
  • Se deja un renglón sin escribir después de la fecha.
  • De un ejercicio a otro se deja dos renglones.
  • En los apartados de un ejercicio se deja un renglón.
  • Tres renglones para escribir la fecha en hoja ya comenzada.
    HOJA/LIBRETA DE CUADROS:

  • En el lado izquierdo se deja el margen marcado en la libreta; en el margen derecho, superior e inferior, cuatro cuadros.
  • Se deja sangría (un espacio de cuatro cuadros) al comenzar a escribir, después de punto y cuando se comienza un enunciado o respuesta.
  • Se deja siempre cuatro cuadros (margen, al comenzar, después de la fecha y entre preguntas).
  • De una línea a otra se deja dos cuadros (cuando lo que se va a escribir ocupa un cuadro).
USO DE BOLÍGRAFOS:

  • El bolígrafo azul se usa para enunciados y preguntas. También cuando se hace una copia.
  • El bolígrafo rojo se usa para escribir las fechas, el número de las preguntas y para hacer autocorrecciones. También para subrayar los títulos.
  • No se puede arrancar hojas.


RECUERDA QUE 

  • Copiaremos siempre los enunciados de los ejercicios.
  • Recuerda cuidar tu letra, siempre dentro de los cuadros del cuaderno, hará que todo sea más limpio.
  • Dejar 2 cuadrados de espacio entre una línea y otra.
  • Cuida tu ortografía, revisa lo que escribes ( en los exámenes lo harás igual)
  • Coloca cada número dentro de un cuadrado y siempre las operaciones colocadas; para poder operar con claridad.
  • Los dibujos que realices siempre a color.
  • Usa toda la hoja del cuaderno respetando los márgenes.
  • No escribas dentro de los márgenes.
  • No dejes hojas en blanco.
  • Mantén un cuaderno limpio y ordenado.

  • Cuando se haga algún dibujo, procurar que no sea pequeño y colorear bien. Si lleva algún texto, escribirlo siempre en horizontal y lo suficientemente grande y claro para poder leerlo.
  • Cuando hacemos actividades, es importante, aunque las copiemos, señalar la página en las que están. Nos ayudará a localizarlas cuando las encontremos.
  • Deja espacios entre ejercicios, esquemas, y después de finalizar un día. Así podrás diferenciar cada apartado del cuaderno.
  • Trata bien al cuaderno, las páginas arrugadas o rotas y los borrones dan sensación de suciedad y abandono.
  • En los problemas hay que poner siempre datos, operaciones y resultados.
  • Siempre se responde con parte de la pregunta.
  • Sé ordenado y limpio, usa una letra legible.
Estas pautas funcionarán siempre y cuando haya un seguimiento y constancia por parte de la familia.

Comenzaremos a trabajar en ello la próxima semana.

¡Feliz puente!





miércoles, 7 de octubre de 2015

El desafío (UD1)

El lunes hicimos en clase la actividad de "El desafío" en el área de Lengua castellana y en esta unidad, los alumnos en pequeño grupo debían realizar un listado con las normas o el reglamento que se debe seguir en el aula. En casi todos los grupos coincidieron con algunas, aunque en otras dejaron volar un poco su imaginación (que está muy bien).







Buen trabajo :)

Un saludo.
Berta

martes, 6 de octubre de 2015

Calendario escolar curso 2015/2016

A petición de las familias, os adjunto el calendario escolar para Almería de este curso 2015-2016, falta concretar algunos días festivos que se han cambiado por festividades locales de Vera, en cuanto estén aprobados os informaré de las fechas definitivas.



En este enlace podéis descargar el calendario en PDF.
Un saludo.

domingo, 4 de octubre de 2015

Bienvenidos al blog

Este curso comienza una nueva aventura, primer año en un nuevo colegio y nuevas experiencias por vivir. Este blog me va a permitir mostrar lo que estamos trabajando en el aula y servir de punto de información tanto para los alumnos como para sus familias. Bienvenidos al blog "En nuestra clase de primaria".


La puerta de nuestra clase: "Every day is an adventure" Up!




Un saludo.

Berta